Welbevinden op één
De belangrijkste opdracht van onze school is dat kinderen zich hier thuis en veilig voelen. Een fijne sfeer ontstaat niet vanzelf. Daarom werken we met duidelijke schoolregels en maken we afspraken met de kinderen. Iedere leerkracht bespreekt deze afspraken in de groep. Ze hangen zichtbaar in de klas en in de hal.
De eerste weken van het schooljaar zetten we extra in op het bevorderen van het groepsgedrag in de klas. Gedurende het gehele schooljaar heeft gedrag/ pestgedrag onze blijvende aandacht. Ieder jaar vullen we in groep 3-8 een ‘sociogram’ in. Een sociogram is een vragenlijst waarbij kinderen aangeven wie hun vriendjes en vriendinnetjes zijn. Zo krijgen wij een beeld van de relaties binnen de groep om te kijken welke acties we hierop kunnen zetten. Natuurlijk observeert de leerkracht ook zelf wat er speelt in de groep.
Dit wordt met de IB-er besproken en n.a.v. dit gesprek kunnen er vervolgacties volgen in de groep.
Denk hierbij aan:
- De GroepsGeluk methodiek waarmee we de dynamieken in de groep inzichtelijk maken. Kinderen gevem systemisch met poppetjes aan hoe ze zich voelen in de groep.
- De GevoelsVerkenner methode die helpt om gevoelens bespreekbaar te maken.
- Externe hulp vanuit passend onderwijs bijv. Sova training of faalangsttraining.
In groep 5-8 wordt ‘de hart- en handenvragenlijst’ afgenomen. De resultaten worden met de IB-er besproken tijdens de groepsbespreking. In 7-8 nemen we ‘vensters’ af, een sociale veiligheidsvragenlijst. Daaruit worden acties schoolbreed ingezet.
We bespreken jaarlijks tijdens de lentekriebelweek dat we 2 contactpersonen hebben waar je terecht kunt met zorgen of vragen die je niet kunt bespreken bij je leerkracht. Er is een brievenbus in de hal waarin kinderen briefjes kunnen stoppen om de inhoud te bespreken met de contactpersonen.
Passend onderwijs
Sinds 2014 hebben scholen zorgplicht: iedere leerling moet een passende plek krijgen. Dat betekent dat we kijken naar wat een kind nodig heeft en ons onderwijs daarop afstemmen. Goed onderwijs vormt daarbij de basis.
In ons samenwerkingsverband Noord-Limburg is afgesproken welke ondersteuning elke school biedt. Denk aan extra hulp bij lezen of rekenen, begeleiding voor kinderen die meer of juist minder uitdaging nodig hebben, en duidelijke afspraken over veiligheid en zorg op school. Heeft een kind meer nodig, dan kunnen we extra hulp of speciale ondersteuning regelen.
Ouders zijn voor ons belangrijke partners. Samen kijken we wat een kind nodig heeft en maken we afspraken over de juiste begeleiding.
Leerplein voor begaafde en hoogbegaafde leerlingen
Naast extra verdieping tijdens de lessen - zoals bij Jeelo, projecten en verbreding in taal en rekenen - hebben we op school een leerplein voor (hoog)begaafde leerlingen. Deze groep wordt begeleid door onze intern begeleider (IB’er).
Op het leerplein worden kinderen uitgedaagd om verder te denken, te ‘leren leren’ en ook te leren leven. Ze werken samen aan ontdekkende en ontwerpend leren-vragen, waarbij nieuwsgierigheid een belangrijke rol speelt.
De kinderen werken aan projecten die aansluiten bij wat er in de klas gebeurt. Zo kunnen ze hun ideeën en inzichten daar verder uitwerken en toepassen.
